17 e 24/05/2018 - PROJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM



Referência(s): 
VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In: VASCONCELLOS, Celso dos S.Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012, p. 94 a 115 e 133 a 155.

* Exposição de fatos (o que você sabe?) 

O planejamento é uma ferramenta que facilita muito o andamento das aulas.
* Questões (o que você precisa saber?) 

Há um jeito certo de se fazer um planejamento de aula? 
Quantos tipos de planejamento existem?
Que critérios devo utilizar na hora de escolher um?


* Dúvida(s)/comentário(s)/reflexão(es)/ registros sobre o conteúdo da aula: 
A taxonomia de Blomm de domínios cognitivos é uma ótima ferramenta para auxiliar na elaboração de planos de aula.

 * SÍNTESE (PARÁGRAFO(S) DA SUA AUTORIA): 

Como visto anteriormente, o planejamento desempenha um papel primordial no que se refere à aproveitamento dos processos de ensino. Libâneo nos sugere que são necessários 5 momentos:
1. Orientação Inicial dos Objetivos de Ensino/Aprendizagem;
2. Transmissão/Assimilação da Matéria Nova;
3. Consolidação e Aprimoramento dos Conhecimentos, Habilidades e Hábitos;
4. Aplicação de Conhecimentos, Habilidades e Hábitos;
5. Verificação e Avaliação dos Conhecimentos, Habilidades e Hábitos;

Já para Vasconcellos, apenas 3 dão conta do recado, sendo eles:
1. Mobilização para o Conhecimento;
2. Construção do Conhecimento
3. Síntese do Conhecimento.

 Ou seja, independente do autor escolhido, ambos basearam seus momentos de metodologia do ensino nas três dimensões do planejamento: análise de realidade, projeção de finalidades e formas de mediação. Naturalmente, essas etapas não foram consolidadas nesta ordem ao acaso. 
 Foi preciso que muitas análises e discussões acontecessem para que a Didática nos trouxesse até aqui. O processo de ensino é uma obra aberta. Nós estamos em constante evolução e ele também. Não podemos ignorar e reivindicar tudo o que já foi debatido e praticado mas podemos utilizar deste conhecimento para adaptar e  aprimorar este processo de acordo com os avanços que surgem. 
  Aliar o ensino/aprendizagem com as novas ferramentas tecnológicas, por exemplo, num país onde a desigualdade respinga por todos os cantos (principalmente na educação), não é uma tarefa fácil. Precisamos compreender o "mecanismo" básico, para que possamos ter condições de, quem sabe, fundamentar uma nova tendência pedagógica.
                                                                                                                                                            Book titled 'Não ao Projeto!Sim ao Projeto!'



Read this free book made on StoryJumper





Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

17/10/2018 - As sequências didáticas e as sequências de conteúdo

  Zabala nos apresenta 4 modelos de intervenções didáticas, enfatizando em cada uma delas, graus distintos de uso das diferentes tipologias de conteúdo. Na unidade 1, percebe-se que os conteúdos são primordialmente conceituais, tendo em vista que tanto nela, foca-se apenas na "transmissão" da lição, sem que para isso haja a participação ativa dos estudantes. Nesta prática, o professor começaria a aula explicando a lição e posteriormente, pediria aos alunos que fizessem a leitura do livro didático individualmente. Sem a necessidade de assimilação, os mesmos teriam de memorizar o conteúdo a fim de realizar uma prova para testar seus conhecimentos.     Na segunda unidade, a contribuição do professor para a explicação do conteúdo já se faz notar logo na exposição da situação problema, porque ele é apresentado de forma a incentivar os alunos a acharem soluções e é a partir desses conhecimentos e tentativas. Aqui, os alunos são apresentados aos conteúdos atitudina...
Leia mais

28/11/2018 - Roda de Conversa "16 Dias de Ativismo contra a Violência às Mulheres"

Imagem
                                         Disponível em <https://www.vidaeacao.com.br/wp-content/uploads/2018/03/campanha-colher.png> A Roda de Conversa apresentou estatísticas acerca da violência doméstica, horrendas e preocupantes, a considerar que vivemos em uma cidade pequena. Apesar disso, infelizmente elas não me surpreendem uma vez que vivemos em uma sociedade extremamente machista e patriarcal, onde comportamentos machistas, muitas vezes velados, são incentivados e continuam a ser tratados como "naturais". Me repugna saber que absolutamente todas a mulheres que eu conheço já sofreram, sofrem ou ainda sofrerão algum tipo de assédio e/ou abuso. Desde assovios na rua até feminicídios, as mulheres têm sido vítimas de violência psicológica, verbal, emocional e até mesmo sexual,  muitas vezes sendo tratadas como culpadas ou merecedoras dos abusos que sofrem (?????)....
Leia mais

03 e 10/05/2018 - O PROCESSO DE ENSINO NA ESCOLA

Imagem
Referência (s): LIBÂNEO, José Carlos. O Processo de Ensino na Escola. In: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 14ª ed. São Paulo: Cortez, 1999, p. 82 a 111.   Este capítulo foi dividido em dois momentos diferentes. O primeiro, deveria ser feito em casa, como preparação para a aula do dia 10 e também como reposição da aula anterior. As atividades incluíam assistir à um vídeo sobre Libâneo (" Libâneo: Função da Escola e Papel do Professor " e ler o capítulo 4 "O Processo de Ensino na Escola", onde cada aluno ficou responsável por um item do texto. Após a leitura, deveríamos escolher uma frase que considerássemos importante e que sintetizasse o tópico em questão, e ocultar duas palavras para que na aula seguinte, um colega pudesse respondê-la. Foi feito um caça-palavras com as palavras escolhidas e todos tiveram que ler as frases anteriormente escolhidas para a turma.   O capítulo abordou as várias fases do processo de aprendizagem com ênfase nos processos de ensi...
Leia mais